Metatexto #3

¿Cómo ha sido mi proceso de escritura del relato de experiencia?

Primero que todo fue complejo buscar una situación que se enmarcara bajo la consigna “me sentí mujer en la UNAB cuando”, dado que durante mi estadía en la UNAB creía que nunca había sentido alguna diferencia en los tratos por una cuestión de género, pero después de comenzar a participar de este taller y sumado al auge del movimiento social de igualdad de género, que nos ha mostrado las muchas veces que se nos ha invisibilizado o tratado con menos importancia, es que he comenzado a detenerme en estas sutilezas que quizás antes pasaban desapercibidas dado a que las tenía normalizadas. Si coloco el foco en el proceso de escritura propiamente tal, puedo decir que la forma de realizarlo fue en principio escribiendo todo lo que recordaba de la situación que quería compartir en el taller, luego, me ocupé de la redacción de aquel texto seguido de una lectura más objetiva para intentar salirme de mí, escuchar/leer y evaluar si la experiencia se comprendía. Más una vez que compartí el texto y escuché las preguntas que la audiencia realizó logré darme cuenta que al texto le faltaban detalles. Desde el punto de vista emocional, fue difícil el compartir la experiencia dado que me hizo sentir vulnerable, expuesta, cuestionada, pero el sólo hecho de haberlo hecho me invita a atreverme a traspasar mis límites en otras circunstancias, por lo tanto, también puedo verlo como una oportunidad de crecimiento.

¿Es la escritura de relatos de experiencia, a través del enfoque autobiográfico narrativo, una forma de generación de conocimiento?

Tras la experiencia vivenciada, creo que puede ser así, debido a que hay una audiencia que escucha/lee y cuestiona, pregunta sobre el relato. Al usar esas preguntas el que relata logra darle objetividad al relato, lo que puede llegar a generar conocimiento al lograr ir quizás mucho más allá de lo que se tenía contemplado. Pienso que, la forma de trabajar el relato se puede trabajar en otros contextos, lo que permitiría una manera de construir saberes con el aporte de terceros, que con sus preguntas pueden ayudar a complementar el asunto permitiendo incluso abarcar otras líneas, llevándolo hacia lugares impensados inicialmente.

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